УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ 
ВИКОНАВЧОГО КОМІТЕТУ ВОЛОДИМИР-ВОЛИНСЬКОЇ 
МІСЬКОЇ РАДИ
ЦЕНТР ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

ПОГОДЖЕНО                                                          ЗАТВЕРДЖЕНО
Протокол науково-методичної ради                      Наказ управління освіти
міського методичного кабінету                              виконавчого комітету
28.08.2015р.    №  1                                                  Володимир-Волинської 
                                                                                   міської ради
                                                                   28.08.2015р.    №  1

Навчальна програма 
з позашкільної освіти
еколого-натуралістичного напрямку
 «Природа крізь призму англійської мови»

2 роки навчання

м. Володимир-Волинський - 2015 рік

Укладач:
Тіщенко Наталія Анатоліївна – керівник гуртка «Природа крізь призму англійської мови»
Центру позашкільної освіти м. Володимира-Волинського

Рецензент:
Плисюк С.Ф. –  методист еколого-натуралістичного відділу
Центру позашкільної освіти м. Володимира-Волинського

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

 Актуальність програми гуртка  «Природа крізь призму англійської мови» пов’язана з оновленням змісту навчання іноземних мов у позашкільних навчальних закладах – спрямуванням навчальної діяльності на вироблення у вихованців необхідних  життєвих компетентностей, які у майбутньому сприятимуть їх успішній соціалізації. Це об’єктивно зумовлено низкою чинників, пріоритетним серед яких є тенденція на постійну глобалізацію та інтенсифікацію розвитку міжнародних контактів у різноманітних сферах життєдіяльності. 
          Програма гуртка орієнтована  на формування у дітей базових навичок і вмінь, необхідних для подальшого розвитку комунікативної компетенції в початковій школі, підгрунтям для якої є комунікативні уміння, сформовані на основі знань і навичок про навколишній світ, природу та людину. Вона складена з урахуванням навчальної програми з природознавства, основується на принципі гуманізації навчання, що передбачає розвиток та раціональне використання потенційних можливостей кожної дитини.
          Основним принципом навчання іноземних мов на початковому етапі є принцип усної основи, що зумовлює засвоєння навчального матеріалу в усній мові  (говоріння та аудіювання). Це обумовлено психологічними особливостями дітей даної вікової категорії (легко засвоюють лексичний матеріал, відтворюють звуки, вимову та інтонаційний малюнок).
          Практична частина програми передбачає екскурсії в природу, практичні роботи з природним матеріалом. Члени гуртка беруть участь у природоохоронних виставках дитячого малюнка, біологічних вікторинах, у виготовленні саморобок з природного матеріалу,  спостерігають за тваринами, рослинами, описують сезонні зміни в природі, погодні явища, доглядають за кімнатними рослинами. Особливістю курсу гуртка є формування навичок групової форми роботи. Кожне заняття передбачає різні види пізнавальної, розумової та навчальної активності дітей.
          Навчальна програма реалізується у гуртку «Природа крізь призму ангійської мови» еколого-натуралістичного напрямку позашкільної освіти та спрямована на вихованців віком 7-9 років початкового рівня навчання, 10-12 років  основного рівня навчання.  
          Завданнями гуртка є:
          Створення умов для ранньої комунікативно-психологічної адаптації до нового мовного світу, який відрізняється від рідної мови і культури, подолання в подальшому психологічного бар’єру під час використання іноземної мови як засобу комунікації;
          Розширення та поглиблення знань дітей з природознавства  шляхом використання англійської мови ;
          Забезпечення загальнокультурного рівня підготовки дітей, що визначається можливостями даного віку;
          Набуття соціального досвіду за рахунок розширення спектру комунікативних ролей у ситуаціях спілкування з однголітками та дорослими іноземною мовою;
         Надання можливості спілкування  засобами іншої мови за допомогою ігрових форм навчання;
         Ознайомлення дітей з традиціями та звичаями носіїв мови.
         Оцінення знань слухачів гуртка прослідковується в фіксуванні динаміки їх просування шляхом засвоєння англійської мови.
         Програму побудовано за лінійно-концентричним принципом, матеріал реалізується систематично і послідовно з поступовим ускладненням, з 
повторним вивченням окремих розділів і тем.
         Навчальна програма передбачає 2 роки навчання:
1-й рік – початковий рівень – 144 год. на рік, 4 год. на тиждень;
2-й рік – основний рівень – 216 год. на рік, 6 год. на тиждень;  
         За основу розробленої навчальної програми гуртка «Природа крізь призму англійської мови», взята програма гуртка «Природа крізь призму англійської мови», затверджена Міністерством освіти України, Київ, 1998р.

Початковий рівень , перший рік навчання
НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

№
п/п
	Тема	Кількість годин	
		Разом	Теорія	Практика	
1.		Вступне заняття.	4	4		
2.		Знайомство.	4	4		
3.		Учень та його оточення.	4	4		
4.		Пори року.	18	18		
5.		Тварини,птахи і комахи в навколишньому середовищі.	18	18		
6.		Колір,розмір, якість.	2	2		
7.		Дерева, кущі і трави.	12	12		
8.		Алфавіт.	50	48	2	
9.		Ігри. Дії в рифму.	12	6	6	
10.		Звичаї, обряди, традиції.	12	12		
11.		Екскурсії в природу.	6		6	
12.		Підведення підсумків.	4	4		
13.		Всього	144	130	14	

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

№
п\п	Тема	Кількість годин	
		Теорія	Практика	
1.		Вступне заняття. 	2		
2.		Ознайомлення з умінням і навичками дітей. Інструктаж  з техніки безпеки.	2		
3.		Знайомство.	2		
4.		Складання діалогів «Будьмо знайомі».	2		
5.		Шкільне приладдя.	2		
6.		Школа. Класна кімната.	2		
7.		Пори року.	2		
8.		Осінь. Опис природи восени.	2		
9.		Погода. Опис погоди восени.	2		
10.		Екскурсія в осінній парк. Збір гербарію.		2	
11.		Тварини, птахи, комахи в навколишньому середовищі.	2		
12.		Свійські тварини.	2		
13.		Дикі тварини.	2		
14.		Частини тіла тварин.	2		
15.		Опис тварин.	2		
16.		Моя улюблена дика тварина.	2		
17.		Моя улюблена домашня тварина.	2		
18.		Їжа для тварин.	2		
19.		Колір, розмір, якість.	2		
20.		Фрукти.	2		
21.		Овочі.	2		
22.		Рольова гра «В магазині».		2	
23.		Дерева, кущі, трави.	2		
24.		Листяні дерева.	2		
25.		Хвойні дерева.	2		
26.		Заочна подорож до лісу.		2	
27.		Мешканці лісу.	2		
28.		Рослинність лісу.	2		
29.		Зима. Опис природи взимку	2		
30.		Зимові явища в природі.	2		
31.		Зимові розваги дітей.	2		
32.		Вивчення новорічних пісень, хороводів.	2		
33.		Вивчення віршів про зиму.	2		
34.		Святкування Нового року в Україні.	2		
35.		Святкування Нового року в Англії.	2		
36.		Різдво в Україні.	2		
37.		Різдво в Англії.	2		
38.		Зима – чарівниця. Оис зимової погоди.	2		
39.		Екскурсія в зимовий парк. Опис природи  взимку.		2	
40.		Літера Ii.	2		
41.		Літера Tt.	2		
42.		Літера Nn.	2		
43.		Літера Oo.	2		
44.		Літера Pp.	2		
45.		Літера Ee.	2		
46.		Літера Aа.	2		
47.		Літера Bb.	2		
48.		Літера Gg.	2		
49.		Літера Ss.	2		
50.		Літера Ll.	2		
51.		Літера Ff.	2		
52.		Літера Mm.	2		
53.		Літера Cc.	2		
54.		Літера Hh.	2		
55.		Літера Rr.	2		
56.		Літера Uu.	2		
57.		Літера Kk.	2		
58.		Літера Yy.	2		
59.		Літера Vv.	2		
60.		Літера Ww.	2		
61.		Літера Xx.	2		
62.		Літера Jj.	2		
63.		Літера Qq.	2		
64.		Літера Zz.	2		
65.		The ABC Party. Свято літер.		2	
66.		В гостях у Казки.	2		
67.		Інсценізація казки The house in the wood.		2	
68.		Весна, опис природи і погоди навесні.	2		
69.		Екскурсія у весняний парк.		2	
70.		A я у гай ходила. Перші весняні квіти.	2		
71.		Підсумкове заняття.	2		
72.		Узагальнення вивченого за 1 і 2 півріччя.	2		
Всього:	144	

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ

         1. З аудіювання :
розуміти ключові слова у вивчених лексико – граматичних структурах
(зразках мовлення);
впізнавати вивчені загальновживані слова з теми спілкування;
розуміти та реагувати на загальновживані у діалогічному спілкуванні фрази;
розуміти та адекватно реагувати на запитання, які вимагають відповіді "так/ні", або іншої нескладної відповіді;
реагувати на репліки педагога та дітей;
сприймати розповідь педагога з 2 – 5 речень обсягом 3 - 4 слова кожне, яка супроводжується наочністю або відеозаписом;
розуміти вивчені пісеньки і віршики.

         2. З мовлення:
у монологічному мовленні:
вміти відрекомендувати себе, повідомити про свій вік, місце проживання, назвати членів родини;
дати наказ, команду;
доречно вживати найбільш уживані лексико – граматичні структури (зразки мовлення);
називати і демонструвати предмети, їх ознаки, числа;
будувати фразу з 3 - 4 слів за зразком мовлення, потрібні для спілкування.

у діалогічному мовленні:
звертатися із запитанням, проханням, давати команду (наказ) з теми спілкування;
відповідати на них, використовуючи зразки мовлення;
реагувати реплікою на запитання, команду (наказ), прохання, звертання педагога, іншої людини;
вести діалог – розпитування ( 1 – 2 репліки);
виконувати на прохання вивчені пісеньки, віршики, лічилки;
використовувати умовлені жести, міміку, демонстрацію; 
інсценувати нескладні казки, виконувати ролі в іграх-діалогах;
грати в рухливі дидактичні, сюжетно-рольові, творчі ігри англійською мовою.

Основний рівень, другий рік навчання
НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

№
п/п
	Тема	Кількість годин	
		Разом	Теорія	Практика	
1.		Вступне заняття.	4	4		
2.		Знайомство. Про себе.	22	22		
3.		Навколишній світ.	8	8		
4.		Пори року. Місяці.	20	20		
5.		Комахи.	10	10		
6.		Птахи.	12	10	2	
7.		Тварини.	20	16	4	
8.		Дозвілля.	6	6		
9.		Учень та його оточення.	36	36		
10.		Свята.	6	4	2	
11.		Флора і фауна.	22	18	4	
12.		Екскурсії.	14		14	
13.		Ігри. Дії в риму.	32	20	12	
14.		Підсумкове заняття.	4	4		
15.		Всього	216	178	38	

 ЗМІСТ ПРОГРАМИ

№
п\п	Тема	Кількість годин	
		Теорія	Практика	
1.		Вступне заняття. 	2		
2.		Ознайомлення з умінням і навичками дітей. Інструктаж  з техніки безпеки.	2		
3.		Осінь. Осінні місяці.	2		
4.		Золота осінь. Опис природи  восени.	2		
5.		Урожай. Збір урожаю.	2		
6.		Екскурсія в парк. Спостереження за природою. Збір гербарію.		2	
7.		Родина. Сім’я.	2		
8.		Діалог «Моя сім’я».	2		
9.		Знайомство.	2		
10.		Спілкування.	2		
11.		Звертання.	2		
12.		Вітання. Прощання.	2		
13.		Прохання та можливі відповіді.	2		
14.		Подяка та можливі відповіді.	2		
15.		Великий всесвіт.	2		
16.		Небесні світила.	2		
17.		Природні явища.	2		
18.		Сезонні явища.	2		
19.		Зовнішність.	2		
20.		Зовнішність мого товариша.	2		
21.		Дім. Квартира.	2		
22.		Моя кімната.	2		
23.		Професії.	2		
24.		Моя улюблена професія.	2		
25.		Професії моїх батьків.	2		
26.		Їжа.	2		
27.		Приготування і приймання їжі.	2		
28.		Книга вчить, як на світі жить.	2		
29.		Моя улюблена книга.	2		
30.		Екскурсія в бібліотеку.	2		
31.		Рольова гра «В бібліотеці».		2	
32.		Екскурсія в природу. Спостереження за змінами у природі.		2	
33.		Птахи навколо нас.	2		
34.		Перелітні птахи.	2		
35.		Зимуючи птахи.	2		
36.		Годівничка для птахів.		2	
37.		Моя улюблена пташка.	2		
38.		Загальна характеристика класу птахів.	2		
39.		Шкільне життя.	2		
40.		Розклад уроків.	2		
41.		Мій улюблений предмет. 	2		
42.		Діалог «Моя школа».	2		
43.		Зима. Зимові місяці.	2		
44.		Опис зимової погоди і природи взимку.	2		
45.		Зимові явища. Екскурсія в природу.		2	
46.		Зимові розваги.	2		
47.		Новорічні свята. 	2		
48.		Різдво у Україні.	2		
49.		Різдво у Англії.	2		
50.		Новорічні вірші, пісні, хороводи.	2		
51.		Вивчення новорічної пісні «Jingle bells».	2		
52.		Виготовлення новорічних прикрас, масок. 	2		
53.		Моє улюблене заняття.	2		
54.		Мій вихідний день.	2		
55.		Дозвілля.	2		
56.		Ігри. Дії в риму.	2		
57.		Загадки. Кросворди. Пазли.	2		
58.		Вивчення пісні «Just like this…».	2		
59.		Вивчення пісні «My favourite toy…».	2		
60.		Екскурсія в природу. Опис природи  взимку.		2	
61.		Екзотичні тварини.	2		
62.		Дикі тварини.	2		
63.		Дорослі дикі тварини та їх малюки.	2		
64.		Великі тварини.	2		
65.		Забавні тварини.	2		
66.		Екзотичні тварини в зоопарку.	2		
67.		Моя улюблена екзотична тварина.	2		
68.		Намалюй дику тварину. Практична робота.		2	
69.		Розповідь про дику тварину.	2		
70.		Заочна подорож до зоопарку.	2		
71.		Дивовижний світ комах.	2		
72.		Комахи нашої місцевості.	2		
73.		Моя улюблена комаха.	2		
74.		Симпатичні комахи.	2		
75.		Не бійся комах.	2		
76.		Одяг.	2		
77.		Зимовий одяг.	2		
78.		Весняний одяг.	2		
79.		Літній одяг.	2		
80.		Осінній одяг.	2		
81.		Магазини. Їх різновиди.	2		
82.		В гастрономів.	2		
83.		В універмазі.	2		
84.		Іграшковий магазин.	2		
85.		Рольова гра «Магазин».		2	
86.		Весна. Пори року.	2		
87.		Весни місяці.	2		
88.		Опис погоди і природи на весні. Екскурсія в весняний парк.		2	
89.		Біжать струмки.	2		
90.		Весна іде красу несе.	2		
91.		Квіти. Їх різновиди.	2		
92.		Весняні квіти.	2		
93.		Кімнатні рослини.	2		
94.		Цілющі рослини.	2		
95.		Заочна подорож до лісу.		2	
96.		Лісові мешканці.	2		
97.		Ліс потрібно берегти!	2		
98.		Виготовлення плакатів 		2	
99.		Матуся рідна, дорога. Мамине свято.	2		
100.		Вивчення віршів і пісень про маму.	2		
101.		Виготовлення вітальної листівки для мами.		2	
102.		Екскурсія в куточок живої природи.		2	
103.		Складання діалогів «Мій улюбленець».	2		
104.		Літо. Літні місяці.	2		
105.		Літо, літечко прийшло. Опис погоди і природи влітку.	2		
106.		Екскурсія в парк. Спостереження за змінами у природі.		2	
107.		Підсумкове заняття.	2		
108.		Узагальнення вивченого матеріалу за 1 і 2 півріччя.	2		
Всього	216	

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ

         1. З аудіювання :
 розуміти ключові слова у вивчених лексико – граматичних структурах (зразках мовлення);
 впізнавати вивчені загальновживані слова з теми спілкування;
 розуміти та реагувати на загальновживані у діалогічному спілкуванні фрази;
 розуміти та адекватно реагувати на запитання, які вимагають відповіді "так/ні", або іншої нескладної відповіді;
 реагувати на репліки педагога та дітей;
сприймати розповідь педагога з 2 – 5 речень обсягом 3 - 4 слова кожне, яка супроводжується наочністю або відеозаписом;
розуміти вивчені пісеньки і віршики.

         2. З мовлення:

у монологічному мовленні:
вміти відрекомендувати себе, повідомити про свій вік, місце проживання, назвати членів родини;
дати наказ, команду;
доречно вживати найбільш уживані лексико – граматичні структури (зразки мовлення);
називати і демонструвати предмети, їх ознаки, числа;
будувати фразу з 3 - 4 слів за зразком мовлення, потрібні для спілкування.

у діалогічному мовленні:
звертатися із запитанням, проханням, давати команду (наказ) з теми спілкування;
відповідати на них, використовуючи зразки мовлення;
реагувати реплікою на запитання, команду (наказ), прохання, звертання педагога, іншої людини;
вести діалог – розпитування ( 1 – 2 репліки);
виконувати на прохання вивчені пісеньки, віршики, лічилки;
використовувати умовлені жести, міміку, демонстрацію; 
інсценувати нескладні казки, виконувати ролі в іграх-діалогах;
грати в рухливі дидактичні, сюжетно-рольові, творчі ігри англійською мовою.

ЛІТЕРАТУРА

1. Потіха Г.Т. Кишеньковий словник-довідник.- Тернопіль.: Навчальна книга.  ”Богдан”, 1999. 
2. Куліш В. Г. Цікава англійська для дітей. Казки, загадки, захопливі історії. -Д.Стакер, 2003.
3. Лісінська Т., Миропольська Н. Поезія граматики.1995.
4. Гриб Р., Третяк О., Костишин А. Співаймо разом. - Тернопіль, 2005.
5. Сінікова Ю. Навчальна програма з англійської мови для дітей 3-6 річного віку. Позащкілля, №9, 2008
6. Тиха Н. Навчальна програма з англійської мови для дітей 5-7 річного віку. Позашкілля, №9, 2008.